ACERCAMIENTO A LA METODOLOGÍA DE INVESTIGACIÓN

EN EL MODELO SOCIO COMUNITARIO PRODUCTIVO

INTRODUCCIÓN

En la actualidad la investigación constituye un elemento fundamental e importante para la liberación de los pueblos, en tal sentido la ley 070 de educación tiene como propósito fundamental formar hábitos de investigación. Que va dejando de lado la vieja concepción de una investigación positivista caracterizada por una absurda acumulación de conocimientos “Tal es la concepción “bancaria” de la educación que el único margen de acción que se ofrece a los educandos es el de recibir los depósitos, guardarlos y archivarlos.” (Freire, 1972, P 62)

De ahí emerge la importancia de que como educadores vayamos adquiriendo y formado hábitos en esta disciplina que se fue dejando de lado por su enfoque positivista que es la investigación  la cual debe constituirse en una herramienta fundamental para la producción de conocimientos. Para lo cual iremos dando algunos lineamientos sobre el enfoque de la investigación acción.

DESARROLLO

Con el propósito de afrontar las nuevas realidades, problemáticas, desafíos y necesidades educativas que van emergiendo, el estado plurinacional del Bolivia propone como solución la investigación educativa bajo en enfoque sociocomunitario productivo, la cual tiene un contenido crítico, reflexivo a partir de su propias experiencias con las cuales pueda ir trasformado su propia realidad.

“Si los hombres son los productores de esta realidad y si esta, en la inversión de la praxis, se vuelve sobre ellos y los condiciona, transformar la realidad opresora es tarea histórica, es la tarea de los hombres” (Freire, pág. 39)

La investigación acción participativa no debe estar dirigida a trasmitir conocimientos mucho menos a reproducir conocimientos, debe estar dirigida a la formación de seres pensantes capaces de interpretar su realidad haciendo uso de metodologías y técnicas investigativas adecuadas a la investigación cualitativa.

Es esencial la conciencia crítica en función de un nuevo modo de relacionarse con el conocimiento, esto es, asumiendo que se debe aprender a recuperar y construir conocimientos desde los procesos educativos con una visión propia con alto contenido descolonizador, liberador, revolucionario y transformador.

Es fundamental considerar la investigación educativa como uno de los pilares fundamentales de trasformación, la importancia radica en que los procesos de aprendizaje y enseñanza en la formación de personas quienes serán los directos actores de una nueva realidad para nuestro estado plurinacional.  Misma que se sustenta en la ley de educación “Desarrollar investigación, ciencia, tecnología e innovación para responder a las necesidades y demandas sociales, culturales, económicas y productivas del Estado Plurinacional, articulando los conocimientos y saberes de los pueblos y naciones indígena originario campesinos con los universales.” (Ley 070, 2010. Art 29)

Conclusión

La investigación bajo el enfoque sociocomunitario productivo adquiere un gran relevancia al ser una herramienta importante en los procesos formativos en todos los niveles de educación según nuestra ley de educación.  Investigación destinada a la producción de conocimientos articulados a procesos de trasformación desde una realidad contextual especifica.

La investigación como herramienta del proceso de interacción social debe enfrentar, problematizar y cuestionar al sujeto con su realidad, a partir de sus propios saberes y conocimientos en su forma de percibirse y de percibir a los otros y el mundo. Por lo tanto debe ser e hilo conductor y referente en los procesos de comprender, interpretar, construir y reconstruir la realidad social de nuestro estado plurinacional.

BIBLIOGRAFÍA

ü  Freire, Paulo. (1972). “Pedagogía del Oprimido”. Buenos aires, Argentina editores.

ü  Ley N° 070. Ley educativa “AVELINO SIÑANI - ELIZARDO PÉREZ”, La Paz, Bolivia, 20 de Diciembre de 2010